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家庭教育指導師

關于家長訓練營學習的認知總結

關于家長訓練營學習的認知總結

家長訓練營課程的學習,推動了五個底層認知的轉變,理解如下:


家長訓練營課程


1.建(jian)構自(zi)己:個體(ti)由向外審視轉為向內審視,教(jiao)育(yu)孩子(zi)時不(bu)要試著(zhu)從改變孩子(zi)開始,從覺察自(zi)身著(zhu)手(shou),才能找出(chu)問題(ti)的(de)(de)癥結,大人轉換視角,那解決(jue)問題(ti)的(de)(de)方(fang)法就可能是(shi)另一(yi)種(zhong),改變自(zi)己看問題(ti)的(de)(de)角度是(shi)前提(ti)。


2.共情式溝通:不評價,不責備,去體驗,放下道理,去感受,站在孩子的角度去理解他眼中的世界,放下大人的姿態,蹲下身來,平等與孩子對話,耐心傾聽他的心聲,理解他內心的真實需求,不要從自己角度思考孩子的問題,不要急于用否定、拒絕、建議、提問、同情、邏輯分析等態度來否定孩子的感受;在家長訓練營中了解到,當不確定孩子真實想法時,可以直接開口詢問,同時向孩子反饋,確認自己和孩子的理解,是否存在偏差;靜靜的陪伴也是共情,孩子不開心時,不想說話,也不愿聽別人在身邊喋喋不休,我們可以陪在他身邊,什么也不說,無條件積極關注,做溫柔而又堅定的媽媽。


3.關(guan)系(xi)大于技(ji)術(shu):讓孩(hai)(hai)子(zi)處好(hao)自己與學習的(de)關(guan)系(xi)比一(yi)味的(de)教他(ta)掌握技(ji)能(neng)更為(wei)重要,關(guan)系(xi)是(shi)和諧的(de),一(yi)切(qie)都(dou)能(neng)迎刃(ren)而解,建立父母(mu)與孩(hai)(hai)子(zi)之間(jian)好(hao)的(de)關(guan)系(xi)亦是(shi)如此。這點,深有體(ti)會。


4.摘掉(diao)藍色眼鏡:從(cong)消極(ji)的(de)認(ren)知模(mo)式轉為(wei)積極(ji)的(de)認(ren)知狀態,有時(shi)候(hou)問(wen)題并沒有想(xiang)的(de)那(nei)么難(nan),讓(rang)自己(ji)處在想(xiang)問(wen)題不(bu)(bu)容易解決(jue)的(de)狀態時(shi)會(hui)讓(rang)自己(ji)更困惑,事情總能(neng)一(yi)(yi)(yi)件(jian)一(yi)(yi)(yi)件(jian)做完(wan)的(de),行動是(shi)對(dui)抗焦(jiao)慮(lv)的(de)唯一(yi)(yi)(yi)辦法。孩子成績不(bu)(bu)理(li)想(xiang)時(shi),不(bu)(bu)能(neng)給(gei)他(ta)貼上消極(ji)負向標簽,人(ren)與事是(shi)分開(kai)的(de),一(yi)(yi)(yi)個點不(bu)(bu)能(neng)代表一(yi)(yi)(yi)整(zheng)面,孩子不(bu)(bu)足之(zhi)處是(shi)可以(yi)用積極(ji)行為(wei)去引導的(de),大人(ren)開(kai)竅了(le)小孩自然容易被點化。


5.家長訓(xun)練營友情提示(shi),應以目(mu)標為導向,反復(fu)聽反復(fu)說,有(you)時(shi)候卻仍然將目(mu)光(guang)停留在(zai)當下,發(fa)現(xian)(xian)問題,解決問題,再(zai)發(fa)現(xian)(xian),再(zai)解決,如此惡性循環(huan),短視(shi)不可取,要(yao)拉大尺度,放眼未來,用目(mu)標引領自(zi)己前行。

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